Modul Ajar OJT 3 Koding KA _Uyun_Kelompok A
MODUL
AJAR
PEMANFAATAN
KECERDASAN ARTIFISIAL
A.
INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : Uyun, S.Pd.I
Satuan Pendidikan : SDN 1 Jayamekar
Mata Pelajaran : Koding KA (diintegrasikan dengan
PPKn dan Bahasa Indonesia) Kelas/Fase : 5/C
Alokasi Waktu : 1 x 20 menit (1 pertemuan)
|
Kompetensi
Awal |
: Siswa sudah
mengenal dan pernah menggunakan perangkat digital seperti smartphone atau
komputer. |
|
Profil
Pelajar Pancasila |
ØBernalar
Kritis: Mengidentifikasi
tantangan dan manfaat penggunaan AI. Ø
Mandiri: Bertanggung jawab dalam
menggunakan teknologi AI dengan aman. Ø
Kreatif: Memberikan ide atau gagasan
terkait pemanfaatan AI. Ø
Gotong
Royong: Aktif
berdiskusi dan bekerja sama dalam kelompok untuk memecahkan masalah. |
|
Sarana
dan Prasarana |
Ø
Laptop
& Proyektor/Papan Tulis Interaktif Ø
Koneksi
Internet (jika memungkinkan) Ø
Gambar
atau video pendek contoh AI (Asisten Virtual, Filter Kamera, dll.) Ø
Lembar
Kerja Peserta Didik (LKPD) |
|
Target
Peserta Didik |
: Peserta
Didik Fase C (Kelas 6) |
|
Model
Pembelajaran |
: Problem-Based
Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah) |
B.
KOMPONEN INTI
1.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menerapkan pemahaman
mengenai tantangan dalam pengembangan Kecerdasan Artifisial (AI) dalam
kehidupan sehari-hari.
2.
Capaian Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa
diharapkan mampu:
1)
Menjelaskan
contoh pemanfaatan Kecerdasan Artifisial dalam kehidupan sehari-hari.
2)
Mengenali
strategi dasar untuk mengatasi tantangan dalam penggunaan AI.
3)
Menjelaskan
cara aman menggunakan teknologi Kecerdasan Artifisial.
3.
Pemahaman Bermakna
AI adalah alat bantu yang hebat,
tetapi seperti alat lainnya, kita harus tahu cara kerjanya, batasannya, dan
cara menggunakannya dengan bijak dan aman agar tidak merugikan diri sendiri dan
orang lain.
4.
Pertanyaan Pemantik
1) Sebuah AI
(Kecerdasan Artifisial) seperti Asisten Google terkadang bisa memberikan
jawaban yang salah. Manakah dari pilihan di bawah ini yang merupakan alasan
atau tantangan nyata terkait hal tersebut?
2) Jika sebuah game
memintamu untuk mengizinkan akses data pribadimu (seperti kontak, lokasi, atau
file), apakah itu aman? Mengapa? (Pilih
jawaban yang paling akurat)
Pilihan Jawaban:
Link
Tugas: https://forms.gle/2zuKrU5aZEm88Rq76
5.
Kegiatan Pembelajaran
|
Tahapan |
Kegiatan |
Alokasi Waktu |
|
Pendahuluan |
1)
Guru
membuka kelas dengan salam, doa, dan memeriksa kehadiran. 2)
Apersepsi: Guru menampilkan gambar filter
kamera di media sosial atau ikon asisten suara. "Siapa yang membuat
gambar ini jadi lucu? Ada 'otak pintar' di dalamnya yang disebut AI." 3)
Guru
menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengaitkannya dengan pertanyaan pemantik
untuk membangun rasa ingin tahu siswa. |
2 Menit |
|
Kegiatan
Inti |
Fase
1: Orientasi Siswa pada Masalah
Fase 2: Mengorganisasi Siswa
Setiap kelompok menerima Lembar
Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi masalah-masalah berbeda terkait
tantangan AI. Fase 3: Membimbing Penyelidikan Kelompok Guru menjelaskan tugas di LKPD. Setiap kelompok akan fokus pada satu "Tantangan AI": Ø
Kelompok
1/A (Privasi): Sebuah
aplikasi game gratis meminta izin untuk mengakses dan menggunakan data
pribadimu (seperti nama lengkap, tanggal lahir, dan nomor telepon). Manakah
dari pilihan di bawah ini yang merupakan tantangan atau risiko keamanan nyata
dari memberikan izin tersebut?. (Pilih jawaban yang benar). Link Tugas: https://forms.gle/dtkQMcadTViW7vuYA Ø
Kelompok
2/B (Kebenaran Informasi):
Kamu bertanya pada sebuah AI untuk tugas sekolah, tetapi kemudian kamu menyadari
bahwa jawaban yang diberikannya ternyata keliru. Manakah dari pilihan di
bawah ini yang merupakan tantangan atau risiko nyata dari mengandalkan
informasi yang tidak akurat tersebut?. (Pilih jawaban yang benar. Link Tugas: https://forms.gle/eEF7VnGGdSY73upY6 Ø
Kelompok
3/C (Ketergantungan): Seorang
temanmu selalu menggunakan AI untuk langsung mendapatkan jawaban PR tanpa
mencoba berpikir terlebih dahulu. Manakah dari pilihan di bawah ini yang
merupakan tantangan atau dampak negatif utama dari kebiasaan tersebut? (Pilih jawaban yang benar). Link Tugas: https://forms.gle/SfMar8jdwPiVyPLh7 Ø
Kelompok
4/D (Cara Aman Menggunakan AI): Seiring
makin canggihnya teknologi, kita perlu tahu cara aman dalam menggunakan
Kecerdasan Artifisial (AI) sehari-hari. Manakah dari pilihan di bawah ini
yang termasuk cara aman dan bijak dalam menggunakan AI? (Pilih jawaban yang benar.) Link Tugas: https://forms.gle/2zuKrU5aZEm88Rq76 Siswa berdiskusi dalam kelompok
untuk menjawab pertanyaan di LKPD. Guru berkeliling untuk membimbing dan
memfasilitasi diskusi. Fase 4: Mengembangkan & Menyajikan Hasil Setiap kelompok mempresentasikan
hasil diskusinya di depan kelas. Mereka menjelaskan tantangannya dan ide
solusinya (cara aman menggunakan AI). Fase 5: Menganalisis & Mengevaluasi Guru memandu diskusi kelas untuk
menarik kesimpulan dari semua presentasi. Bersama-sama, siswa dan guru
menyusun "3 Aturan Emas Menggunakan AI dengan Aman" di papan
tulis, misalnya: Jaga Data Pribadi (Privasi): Jangan berikan info
penting (nama lengkap, alamat), Jangan Langsung Percaya (Kebenaran
Informasi): Cek ulang informasi dari AI ke guru atau buku dan situs yang relevan.
Gunakan untuk Membantu, Bukan Curang (Ketergantungan): AI untuk cari
ide, bukan menyalin jawaban. |
15 Menit |
|
Penutup |
Ø
Kesimpulan: Siswa menyimpulkan kembali apa
itu tantangan AI dan cara aman menggunakannya. Ø
Refleksi: Guru mengajak siswa melakukan
refleksi dengan pertanyaan lisan (lihat bagian Refleksi). Ø
Tindak
Lanjut: Guru
memberikan tugas pengamatan sederhana di rumah. Ø
Guru
menutup pelajaran dengan doa dan salam. |
3 Menit |
6.
Asesmen / Penilaian
|
Jenis Asesmen |
Bentuk Instrumen |
|
Diagnostik
(Awal) |
Pertanyaan
lisan saat apersepsi untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang AI. Link Soal: |
|
Formatif
(Proses) |
Ø
Observasi
Sikap: Lembar
ceklis penilaian Profil Pelajar Pancasila (Bernalar Kritis, Mandiri, Kretif,
dan Gotong Royong) saat siswa berdiskusi. Ø
Penilaian
Keterampilan:
Penilaian presentasi kelompok (kejelasan, kerja sama, dan relevansi solusi). Link Soal: https://forms.gle/dtkQMcadTViW7vuYA |
|
Sumatif
(Akhir) |
Tes
Tulis Singkat (Exit Ticket):
1) Kecerdasan buatan (AI) menawarkan
banyak kemudahan, namun juga datang dengan berbagai tantangan. Manakah di
antara pernyataan berikut yang merupakan contoh tantangan nyata dalam
penggunaan AI? (Pilih 5 jawaban yang benar, 2) Untuk menjaga keamanan dan
privasi saat menggunakan berbagai aplikasi AI, tindakan pencegahan apa saja
yang sebaiknya Anda lakukan? (Pilih 5 jawaban yang benar). Link
Soal: https://forms.gle/hEqPFRQCNke2Foz4A |
7.
Refleksi
1) Refleksi untuk Siswa:
Ø
Apa
hal paling menarik yang kamu pelajari hari ini tentang AI?
Ø
Setelah
belajar hari ini, apa yang akan kamu lakukan berbeda saat menggunakan HP atau komputer?
Ø
Apakah
ada bagian dari pelajaran ini yang masih membuatmu bingung?
2) Refleksi untuk Guru:
Ø
Apakah
semua siswa aktif berpartisipasi dalam diskusi?
Ø
Apakah
contoh yang diberikan mudah dipahami oleh siswa?
Ø
Metode
apa yang paling efektif dalam pembelajaran ini? Apa yang perlu diperbaiki untuk
pertemuan selanjutnya?
8.
Tindak Lanjut
1) Kegiatan
Pengayaan: Siswa
yang sudah paham diminta untuk mencari satu lagi contoh penggunaan AI di rumah
(aplikasi music) dan menceritakannya di pertemuan berikutnya.
2) Kegiatan
Remedial: Bagi
siswa yang belum memahami, guru memberikan bimbingan tambahan dengan
contoh-contoh yang lebih konkret dan sederhana dengan mencoba langsung salah
satu aplikasi AI yang aman bersama guru.
9. Lampiran-Lampiran
Materi Pembelajaran
Hai
teman-teman! Saat ini kita hidup dikelilingi oleh teknologi pintar yang disebut
Kecerdasan Artifisial (AI). Anggap saja AI adalah "asisten digital"
yang bisa belajar dan membantu kita. Tapi, untuk menjadi pengguna yang hebat,
kita harus tahu manfaat, tantangan, dan cara aman menggunakannya.
1.
Contoh Manfaat AI di Sekitar Kita
Tanpa
sadar, kita sudah sering dibantu oleh AI setiap hari.
·
Di
Rumah:
o Rekomendasi Hiburan: Saat YouTube
merekomendasikan film yang kamu suka, itu adalah kerja AI yang mempelajari
tontonanmu.
o Asisten Suara: "OK Google, apa
ibukota Australia?" atau "Siri, setel alarm jam 5 pagi." Asisten
suara menggunakan AI untuk mengerti dan menjawab perintahmu.
o Filter Kamera: Filter lucu di
Instagram atau TikTok yang bisa mengikuti gerakan wajahmu juga menggunakan AI.
·
Di
Sekolah:
o Penerjemah Bahasa: Google Translate
menggunakan AI untuk menerjemahkan tugas Bahasa Inggris dengan cepat.
o Pemeriksa Ejaan: Garis merah di
bawah tulisan yang salah ketik di Microsoft Word adalah AI yang membantumu
menulis lebih rapi.
·
Di
Lingkungan Sekitar:
o Peta Online: Google Maps
menggunakan AI untuk menemukan rute tercepat dan menghindari macet saat kamu
bepergian.
2.
Tantangan Hebat di Balik AI yang Pintar
Membuat
AI itu sangat sulit dan punya tantangan besar. Bayangkan AI seperti robot yang
harus diajari segalanya.
· Tantangan 1: AI Bisa "Pilih
Kasih" (Bias Data)
o AI belajar dari data yang diberikan
manusia. Jika data yang diberikan tidak adil, AI akan ikut tidak adil.
o Contoh: Jika kita hanya mengajari
AI dengan gambar "ilmuwan" yang semuanya laki-laki, AI akan berpikir
bahwa perempuan tidak bisa menjadi ilmuwan. Ini disebut Bias Data.
· Tantangan 2: AI Butuh
"Makan" Data Super Banyak
o Untuk mengajari AI mengenali seekor
anjing, kita butuh jutaan foto anjing. Mengumpulkan data sebanyak ini sangat
sulit dan mahal.
· Tantangan 3: AI Tidak Punya Akal
Sehat
o AI pintar mengenali pola, tapi
tidak benar-benar mengerti seperti manusia. Ia bisa memberikan jawaban
yang aneh atau salah total (halusinasi) karena tidak punya akal sehat.
3.
Cara Cerdas Mengatasi Tantangan AI (Sebagai Pengguna)
Kita
tidak bisa memperbaiki kode AI, tapi kita bisa menjadi pengguna yang cerdas
untuk mengatasi tantangannya.
· Strategi 1: Jadi Detektif - Jangan
Langsung Percaya! (Berpikir Kritis)
o Saat AI memberimu jawaban untuk PR,
tanyakan pada dirimu: "Apakah jawaban ini masuk akal? Apakah ada yang
aneh?" Jangan terima begitu saja.
· Strategi 2: Cek Ulang Fakta!
(Verifikasi)
o Ini yang paling penting. Jika AI
memberimu informasi penting (misalnya tanggal sejarah atau data IPA), selalu
cek ulang ke sumber tepercaya seperti buku paket, ensiklopedia, atau bertanya
kepada gurumu.
· Strategi 3: Bantu AI Belajar! (Beri
Umpan Balik)
o Pernah lihat tombol jempol ke
atas/bawah di YouTube atau chatbot? Gunakan itu! Saat kamu memberi tahu AI
bahwa jawabannya bagus atau jelek, kamu membantunya belajar menjadi lebih baik
dan lebih adil.
4. Panduan Aman dan Bijak
Menggunakan AI
Menggunakan
AI sama seperti berinteraksi di dunia maya, ada aturannya agar tetap aman.
·
Aturan
1: Jaga Rahasia Pribadimu!
o AI bukanlah tempat curhat untuk
hal-hal rahasia. Jangan memberikan informasi pribadi seperti:
§ Nama lengkap, alamat rumah, atau
nomor telepon.
§ Kata sandi (password) email atau
media sosial.
§ Rahasia keluarga atau masalah
pribadi.
· Aturan 2: Waspada Hoax dan
Penipuan!
o Orang jahat bisa menggunakan AI
untuk membuat berita bohong (hoax) atau pesan penipuan yang terlihat sangat
asli. Jika ada pesan aneh yang memintamu meng-klik link atau memberikan data,
jangan lakukan!
· Aturan 3: Gunakan untuk Kebaikan!
o Bijak di Sekolah: Gunakan AI untuk
mencari ide, membuat ringkasan, atau belajar konsep baru. Jangan menggunakannya
untuk menyontek atau copy-paste seluruh tugasmu.
o Bijak di Rumah & Lingkungan:
Gunakan AI untuk hal-hal kreatif (membuat puisi, gambar) atau membantu
pekerjaan rumah. Jangan menggunakannya untuk membuat gambar ejekan atau
menyakiti orang lain.
Kesimpulan
Akhir: AI adalah
alat yang sangat hebat untuk membantu kita belajar dan berkreasi. Tapi,
ingatlah selalu bahwa kita adalah pengendali utamanya. Jadilah siswa yang
cerdas dengan selalu berpikir kritis, bijak dalam menggunakan, dan aman dalam
menjaga data pribadi.
Soal Asesmen Diagnostik (Awal)
1) Sebuah AI (Kecerdasan Artifisial)
seperti Asisten Google terkadang bisa memberikan jawaban yang salah. Manakah
dari pilihan di bawah ini yang merupakan alasan atau tantangan nyata terkait
hal tersebut?
Link
Tugas: https://forms.gle/2zuKrU5aZEm88Rq76
A.
Jawaban yang salah menandakan bahwa AI tersebut akan segera rusak.
B.
Terjadi 'halusinasi', di mana AI menghasilkan informasi yang terdengar masuk
akal tetapi sebenarnya tidak benar.
C.
Informasi yang menjadi sumber belajar AI mengandung bias atau kesalahan.
D.
AI sengaja memberikan jawaban yang salah untuk menguji pengguna.
E.
AI tidak dapat memahami konteks atau nuansa dari pertanyaan yang rumit.
F.
Data yang dipelajari oleh AI tidak lengkap atau sudah usang.
2) Jika sebuah game memintamu untuk
mengizinkan akses data pribadimu (seperti kontak, lokasi, atau file), apakah
itu aman? Mengapa? (Pilih jawaban
yang paling akurat)
Pilihan
Jawaban:
A.
Tidak aman, karena data tersebut dapat dijual oleh pengembang game kepada pihak
ketiga seperti pengiklan tanpa sepengetahuanmu. Ini adalah model bisnis umum
untuk banyak aplikasi gratis. Data pengguna diagregasi dan dijual untuk
penargetan iklan.
B.
Aman, selama game tersebut diunduh dari toko aplikasi resmi seperti Google Play
Store atau Apple App Store. Meskipun toko aplikasi resmi memiliki proses
peninjauan, aplikasi yang mengumpulkan data secara berlebihan atau memiliki
keamanan yang lemah masih bisa lolos.
C.
Tidak aman, karena jika server game tersebut diretas (mengalami data breach),
informasi pribadimu bisa dicuri dan disalahgunakan oleh peretas. Game
populer adalah target utama bagi peretas. Pelanggaran data dapat mengekspos
jutaan data pengguna.
D.
Tidak aman, karena informasi yang terkumpul (seperti nama, email, dan tanggal
lahir) dapat digunakan untuk melakukan penipuan phishing atau pencurian
identitas. Peretas dapat menggunakan data ini untuk membuat email atau pesan
penipuan yang terlihat lebih meyakinkan.
E.
Aman, karena semua pengembang game terikat oleh hukum untuk menjaga kerahasiaan
data pengguna sepenuhnya. Meskipun ada undang-undang privasi (seperti GDPR
atau UU PDP), implementasi dan kepatuhannya bervariasi, dan pelanggaran masih
sering terjadi.
F.
Tidak aman, karena game tersebut mungkin meminta izin akses yang sebenarnya
tidak diperlukan untuk menjalankan fungsinya (over-permissioning),
sehingga mengumpulkan data yang tidak relevan. Contohnya, game teka-teki
sederhana yang meminta akses ke daftar kontak atau mikrofon Anda.
G.
Tidak aman, karena izin akses seperti lokasi (GPS) dapat digunakan untuk
melacak pergerakan dan kebiasaanmu di dunia nyata, yang merupakan pelanggaran
privasi yang serius. Data lokasi dapat mengungkapkan di mana Anda tinggal,
bekerja, dan tempat yang sering Anda kunjungi.
H. Tidak aman, karena aplikasi game itu sendiri bisa jadi merupakan malware atau spyware yang menyamar, yang tujuan utamanya adalah mencuri data dari perangkatmu. Ini lebih umum terjadi pada aplikasi yang diunduh dari sumber tidak resmi, tetapi juga bisa terjadi di toko aplikasi resmi.
Kunci Jawaban dan pensekoran:
1.
B,c,e,f = tiap Item nilai 10 x 4 =
40
2.
A,c,d,f,g,h
= tiap Item nilai 10 x 6 = 60
Jumlah
Total = 100
Rubrik Penilaian Asesmen Diagnostik
(Awal)
FORMAT
PENILAIAN ASESMEN DIAGNOSTIK AWAL
Mata
Pelajaran : Koding KA (Topik
Projek)
Kelas/Fase : 5 / C
Satuan
Pendidikan : SDN 1 Jayamekar
Topik : Pemanfaatan
Kecerdasan Artifisial (AI)
v
Tujuan
Penilaian Asesmen Diagnostik (Awal)
Penilaian
ini tidak bertujuan untuk memberikan nilai benar atau salah, melainkan
berfungsi sebagai "peta" bagi guru untuk merancang pengajaran yang
paling efektif, spesifik, adapun rinciannya yaitu:
1. Mengidentifikasi Pengetahuan dan
Keterampilan Awal (Prior Knowledge)
o Mengetahui apa yang sudah siswa
ketahui dan bisa lakukan terkait materi yang akan diajarkan.
o Memastikan siswa memiliki prasyarat
yang cukup untuk mengikuti pelajaran baru.
2. Mendeteksi Miskonsepsi
o Mencari tahu adanya pemahaman yang
keliru atau konsep yang salah pada diri siswa. Jika miskonsepsi ini tidak
diperbaiki sejak awal, akan sulit bagi siswa untuk memahami materi baru dengan
benar.
3. Mengetahui Kesiapan Belajar Siswa
o Mengukur sejauh mana kesiapan siswa
secara kognitif, afektif (minat/sikap), dan psikomotorik untuk menerima materi
pembelajaran.
4. Dasar untuk Merancang Pembelajaran
Berdiferensiasi
o Dengan mengetahui kondisi awal
setiap siswa yang beragam, guru dapat merancang strategi pembelajaran yang
berbeda-beda sesuai kebutuhan mereka. Guru bisa:
§ Menyesuaikan tingkat kesulitan
materi.
§ Memilih metode atau media yang
paling sesuai.
§ Membentuk kelompok belajar yang
efektif (homogen atau heterogen).
5. Menentukan Titik Awal (Starting
Point) Pembelajaran
o Memastikan guru memulai pengajaran
dari titik yang tepat. Guru tidak perlu mengulang materi yang ternyata sudah
dikuasai mayoritas siswa, dan sebaliknya, tidak langsung mengajarkan materi
yang terlalu sulit jika fondasinya belum kuat.
6. Memberikan Umpan Balik Awal
o Memberikan gambaran kepada siswa
tentang apa yang akan mereka pelajari dan area mana yang mungkin perlu mereka
perhatikan lebih serius.
B.
Kriteria dan Rubrik Penilaian
Penilaian
ini mengkategorikan pemahaman awal siswa ke dalam tiga level untuk setiap soal.
|
No. Soal |
Aspek
yang Diukur |
Pemahaman
Awal Berkembang (Skor 1) |
Cukup
Memahami (Skor 2) |
Sangat Memahami (Skor 3) |
|
1 |
Identifikasi Konsep
dan Contoh AI |
Tidak
bisa menjelaskan konsep dan tidak bisa memberi contoh. |
Bisa menjelaskan
konsep secara sederhana atau hanya bisa memberi contoh yang relevan. |
Mampu
menjelaskan konsep secara sederhana dan memberikan contoh yang relevan
(misal: Asisten Google, filter TikTok, game online). |
|
2 |
Kesadaran Konteks dan
Keamanan Digital |
Menganggap permintaan
izin itu wajar/aman dan tidak bisa memberi alasan. |
Menganggap
tidak wajar/aman, tetapi tidak bisa menjelaskan alasannya dengan logis. |
Menganggap tidak
wajar/aman dan mampu memberikan alasan logis (misal: "filter foto tidak
perlu tahu lokasi kita", "takut lokasi kita disalahgunakan"). |
C. Lembar Penilaian Siswa
Nama
Guru: Uyun, S.Pd.I
Tanggal: _________________
|
No. |
Nama
Siswa |
Skor
Soal 1 |
Skor
Soal 2 |
Total Skor |
Kategori
Pemahaman Awal |
|
|
1. |
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
|
|
|||
|
5. |
|
|
|
|||
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
D.
Rekapitulasi dan Tindak Lanjut Kelas
Panduan
Kategori:
· Sangat Memahami (Skor Total 100-80):
Siswa memiliki dasar yang kuat.
· Cukup Memahami (Skor Total 70-60):
Siswa memiliki beberapa pemahaman dasar tetapi perlu penguatan.
· Pemahaman Awal Berkembang (Skor
Total50-10): Siswa memerlukan pengenalan konsep dari awal.
Rencana
Tindak Lanjut Berdasarkan Hasil:
1. Untuk Siswa Kategori
"Pemahaman Awal Berkembang":
o Guru akan memberikan perhatian
khusus di awal pembelajaran.
o Menempatkan siswa ini dalam
kelompok dengan siswa yang sudah "Sangat Memahami" untuk memicu
diskusi.
o Menggunakan contoh yang paling
sederhana dan konkret (misalnya, demonstrasi langsung Asisten Suara di HP).
2. Untuk Siswa Kategori "Cukup
Memahami":
o Siswa ini siap mengikuti
pembelajaran utama.
o Guru perlu memberikan pertanyaan
pemantik saat diskusi kelompok untuk memastikan mereka memahami tantangan
teknis dan keamanan secara lebih mendalam.
3. Untuk Siswa Kategori "Sangat
Memahami":
o Siswa ini dapat diberikan peran
sebagai pemimpin diskusi dalam kelompoknya.
o Guru bisa memberikan mereka studi kasus yang sedikit lebih kompleks saat kegiatan inti untuk menantang pemikiran kritis mereka.
Asesmen Formatif (Proses)
Ø
Kelompok
1/A (Privasi):
Sebuah aplikasi game gratis meminta izin untuk mengakses dan menggunakan data
pribadimu (seperti nama lengkap, tanggal lahir, dan nomor telepon). Manakah
dari pilihan di bawah ini yang merupakan tantangan atau risiko keamanan nyata
dari memberikan izin tersebut? (Pilih
jawaban yang benar)
Link
Tugas: https://forms.gle/dtkQMcadTViW7vuYA
Pilihan
Jawaban:
A.
Data Anda dapat dijual
kepada pialang data (data broker) atau pihak ketiga yang mungkin tidak
memiliki standar keamanan yang baik, sehingga meningkatkan risiko kebocoran di
masa depan. Ini adalah model bisnis umum untuk aplikasi gratis. Data Anda
menjadi produk yang diperjualbelikan.
B.
Kinerja dan kecepatan perangkat
smartphone Anda akan menurun secara signifikan hanya karena memberikan izin
tersebut. Izin akses data itu sendiri tidak secara langsung memengaruhi
kecepatan perangkat. Kinerja perangkat lebih dipengaruhi oleh seberapa berat
aplikasi itu berjalan (grafis, CPU, RAM), bukan oleh data yang diaksesnya.
C.
Informasi tersebut dapat digunakan oleh penipu untuk melakukan serangan phishing
atau smishing (penipuan via SMS) yang lebih personal dan meyakinkan. Dengan
mengetahui nama dan nomor telepon Anda, penipu dapat membuat pesan yang
terlihat lebih sah, seperti "Halo [Nama Anda], ada masalah dengan akun
Anda...".
D.
Jumlah pembaruan (update)
untuk aplikasi game tersebut akan menjadi lebih sering dari biasanya. Frekuensi
pembaruan aplikasi tidak terkait dengan izin data yang Anda berikan. Pembaruan
biasanya untuk perbaikan bug, penambahan fitur, atau patch keamanan.
E.
Kombinasi data tersebut dapat disalahgunakan untuk upaya pencurian identitas atau membuka akun
ilegal (misalnya pinjaman online) atas nama Anda. Nama lengkap, tanggal
lahir, dan nomor telepon adalah data kunci yang sering digunakan untuk
verifikasi identitas.
F.
Data pribadi Anda dapat dimanfaatkan
dalam serangan rekayasa sosial (social engineering) untuk menipu Anda
agar memberikan informasi yang lebih sensitif seperti kata sandi atau PIN. Penipu
dapat berpura-pura menjadi pihak resmi dan menggunakan data Anda untuk
membangun kepercayaan sebelum meminta informasi rahasia.
G.
Baterai perangkat Anda akan menjadi lebih cepat habis karena izin akses data yang aktif
secara terus-menerus. Sama seperti kinerja, penggunaan baterai lebih
dipengaruhi oleh aktivitas aplikasi (misalnya penggunaan GPS, grafis yang
intens) daripada izin akses data itu sendiri.
H.
Informasi tersebut bisa digunakan untuk mencoba mengambil alih akun Anda di layanan lain (email, media
sosial) yang menggunakan data serupa untuk proses verifikasi atau pemulihan
akun. Penyerang dapat menggunakan opsi "Lupa Kata Sandi" di situs
lain dan mencoba menjawab pertanyaan keamanan menggunakan data yang telah
mereka kumpulkan.
Kunci jawaban & Pedoman Pensekoran
Ø A,C,E,F,H = 1 = 20 x 5 = 100
Ø
Kelompok
2/B (Kebenaran Informasi):
Kamu bertanya pada sebuah AI untuk tugas sekolah, tetapi kemudian kamu menyadari
bahwa jawaban yang diberikannya ternyata keliru. Manakah dari pilihan di bawah
ini yang merupakan tantangan atau risiko nyata dari mengandalkan
informasi yang tidak akurat tersebut? (Pilih
jawaban yang benar)
Link
Tugas: https://forms.gle/eEF7VnGGdSY73upY6
Pilihan Jawaban:
A. Tugas sekolahmu akan mendapatkan
nilai yang buruk atau bahkan dianggap gagal karena isinya tidak akurat. Ini
adalah konsekuensi paling langsung. Akurasi adalah kunci penilaian akademis.
B. Guru akan sepenuhnya memaklumi
kesalahan tersebut karena memahami bahwa AI bisa salah. Tidak benar.
Siswa bertanggung jawab penuh atas keakuratan tugas yang mereka kumpulkan,
terlepas dari alat yang digunakan.
C. Kamu secara tidak sengaja menyebarkan
informasi yang salah (misinformasi) jika membagikannya kepada teman sekelas
atau menggunakannya dalam presentasi. Ini merusak pemahaman orang lain dan
dapat menyebar lebih jauh, yang merupakan dampak negatif yang signifikan.
D. Sekolah akan mengambil tindakan
hukum terhadapmu karena menyerahkan informasi palsu. Ini sangat
berlebihan. Konsekuensinya bersifat akademis (nilai, teguran), bukan hukum.
E. Kamu kehilangan kesempatan
untuk belajar dan memahami materi secara mendalam karena melewati proses
riset dan verifikasi fakta. Tujuan utama dari tugas adalah proses
pembelajaran, yang gagal tercapai jika kamu hanya menerima jawaban instan tanpa
berpikir kritis.
F. Kredibilitas akademikmu di mata
guru dan teman sekelas bisa menurun jika kamu sering menyajikan
informasi yang salah. Kepercayaan dibangun di atas keandalan dan akurasi.
Menyajikan fakta yang salah dapat merusak reputasi akademikmu.
G. Kebiasaan mengandalkan jawaban
instan tanpa verifikasi dapat melemahkan kemampuan berpikir kritismu
dalam jangka panjang. Keterampilan untuk mengevaluasi, menganalisis, dan
memverifikasi informasi adalah fundamental, dan ini akan tumpul jika tidak
dilatih.
H. AI yang kamu gunakan akan mengalami
kerusakan teknis dan tidak bisa digunakan lagi. Tidak benar. Memberikan
jawaban yang salah (halusinasi) adalah batasan dari teknologi AI saat ini,
bukan kerusakan teknis.
Tantangan: AI bisa salah/memberi informasi tidak akurat).
Kunci jawaban & Pedoman Pensekoran
Ø A,C,E,F,G = 1 = 20 x 5 = 100
Ø
Kelompok
3/C (Ketergantungan):
Seorang temanmu selalu menggunakan
AI untuk langsung mendapatkan jawaban PR tanpa mencoba berpikir terlebih
dahulu. Manakah dari pilihan di bawah ini yang merupakan tantangan atau dampak
negatif utama dari kebiasaan tersebut? (Pilih jawaban yang benar)
Link Tugas: https://forms.gle/SfMar8jdwPiVyPLh7
Pilihan Jawaban:
A. Kemampuan
berpikir kritis dan analitisnya tidak akan berkembang karena ia terbiasa menerima
"jawaban jadi" tanpa melalui proses analisis. Ini adalah dampak
utama. Belajar terjadi saat kita berjuang dengan masalah, bukan saat kita
menerima jawaban instan.
B. Dia dijamin
akan selalu mendapatkan nilai A+
pada saat ujian akhir semester. Ini tidak benar. Meskipun PR-nya mungkin
benar, ia kemungkinan besar akan kesulitan saat ujian yang menguji pemahaman
konsep tanpa bantuan AI.
C.
Keterampilannya dalam memecahkan masalah (problem-solving) menjadi tumpul karena tidak pernah berlatih
menghadapi dan mengatasi kesulitan soal. PR adalah sarana untuk melatih otot
pemecahan masalah. Melewatkannya berarti kehilangan kesempatan latihan yang
krusial.
D. Timbulnya
ketergantungan yang kuat pada teknologi, sehingga ia merasa tidak percaya diri atau cemas saat
harus mengerjakan tugas tanpa bantuan AI. Kebiasaan ini membangun
ketergantungan psikologis, yang membuatnya sulit berfungsi secara mandiri dalam
lingkungan akademis.
E. Akun AI yang
digunakannya akan otomatis terblokir
oleh sistem karena aktivitas yang dianggap terlalu sering. Ini tidak mungkin
terjadi. Penyedia layanan AI tidak memblokir pengguna karena sering bertanya;
itu adalah tujuan layanan mereka.
F. Dia tidak akan
memiliki pemahaman yang mendalam dan bertahan lama tentang materi pelajaran, hanya
mengetahui jawaban di permukaan untuk sesaat. Pengetahuan yang didapat tanpa
usaha jarang sekali tersimpan dalam memori jangka panjang. Ia mungkin bisa
menjawab "apa", tapi tidak "mengapa" dan
"bagaimana".
G. Kebiasaannya
dapat dianggap sebagai bentuk ketidakjujuran akademik atau plagiarisme oleh pihak
sekolah, yang bisa berujung pada sanksi. Banyak institusi pendidikan
menganggap penyerahan hasil kerja AI secara langsung tanpa proses olah pikir
sebagai pelanggaran kode etik akademik.
H. Komputer atau
smartphone yang digunakannya akan lebih cepat rusak karena beban kerja yang berat
untuk menjalankan AI. Ini adalah kesalahpahaman teknis. Proses komputasi AI
terjadi di server perusahaan, bukan di perangkat pengguna. Bebannya setara
dengan browsing web biasa.
Kunci jawaban & Pedoman Pensekoran
Ø A,C,D,F,G = 1 = 20 x 5 = 100
Ø
Kelompok
4 (Cara Aman Menggunakan AI):
Seiring
makin canggihnya teknologi, kita perlu tahu cara aman dalam menggunakan
Kecerdasan Artifisial (AI) sehari-hari. Manakah dari pilihan di bawah ini yang
termasuk cara aman dan bijak dalam menggunakan AI? (Pilih jawaban yang benar)
Link
Tugas: https://forms.gle/2zuKrU5aZEm88Rq76
Pilihan
Jawaban:
A.
Selalu memeriksa ulang (verifikasi) fakta atau data penting yang dihasilkan AI dengan
menggunakan sumber lain yang tepercaya, seperti jurnal ilmiah atau situs berita
kredibel. Ini adalah langkah krusial karena AI dapat melakukan
"halusinasi" atau memberikan informasi yang keliru. Jangan pernah
percaya begitu saja.
B.
Percaya sepenuhnya pada semua jawaban AI karena teknologinya sudah sangat canggih dan pasti
selalu akurat. Ini adalah cara yang tidak aman. Secanggih apa pun, AI
tetaplah alat yang memiliki keterbatasan dan bisa membuat kesalahan.
C.
Menggunakan AI sebagai asisten untuk brainstorming ide atau membuat draf awal, yang
kemudian disempurnakan dengan pemikiran dan gaya penulisan sendiri. Ini
adalah contoh penggunaan AI yang bijak, yaitu sebagai alat bantu untuk
meningkatkan kreativitas dan produktivitas, bukan sebagai pengganti usaha.
D.
Langsung menyalin-tempel (copy-paste) jawaban dari AI untuk tugas sekolah atau pekerjaan
agar lebih cepat selesai tanpa perlu diubah. Ini tidak bijak dan berisiko
dianggap sebagai plagiarisme atau ketidakjujuran akademik/profesional.
E.
Menghindari memasukkan informasi pribadi yang sangat sensitif (seperti nomor KTP, kata sandi,
atau detail rekening bank) ke dalam percakapan dengan AI. Ini adalah praktik
keamanan siber mendasar untuk melindungi data pribadi Anda dari potensi penyalahgunaan
atau kebocoran.
F.
Membagikan sebanyak mungkin detail pribadi yang spesifik untuk membantu AI memberikan
jawaban yang paling akurat dan personal. Ini sangat berisiko. Memberikan
data pribadi yang berlebihan dapat membahayakan privasi dan keamanan Anda.
G.
Memahami bahwa AI bisa memiliki bias
yang berasal dari data latihannya, sehingga informasi yang diberikan mungkin
tidak selalu netral. Kesadaran ini penting agar kita bisa lebih kritis
terhadap output AI dan tidak menganggapnya sebagai kebenaran yang objektif.
H.
Mengamankan akun AI dengan kata sandi yang kuat dan unik, serta mengaktifkan Autentikasi Dua
Faktor (2FA) jika tersedia. Sama seperti akun online lainnya, akun AI Anda
juga bisa menjadi target peretasan. Melindunginya adalah langkah keamanan yang
esensial.
Kunci jawaban & Pedoman Pensekoran
Ø A, C, E,G, H = 1 = 20 x 5 = 100
FORMAT PENILAIAN ASESMEN FORMATIF (PROSES)
|
Mata Pelajaran |
: Koding KA |
|
Kelas/Fase |
: 6 / C |
|
Topik |
:
Tantangan dan Cara Aman Menggunakan Kecerdasan Artifisial |
|
Aktivitas |
: Diskusi
dan Presentasi Kelompok |
|
Tanggal |
: …………………………………… |
v Tujuan
Asesmen Formatif:
1.
Memantau perkembangan sikap siswa sesuai
dengan Profil Pelajar Pancasila selama proses diskusi.
2.
Mengukur keterampilan siswa dalam menyajikan
hasil diskusi kelompok secara efektif.
3.
Memberikan umpan balik yang konstruktif untuk
perbaikan proses belajar siswa.
A. LEMBAR OBSERVASI SIKAP (PROFIL PELAJAR
PANCASILA)
Petunjuk: Berikan
tanda ceklis (✓) pada
kolom yang sesuai dengan perilaku siswa yang teramati selama proses diskusi
kelompok. Penilaian ini berfokus pada proses, bukan hasil akhir.
Keterangan Skor:
·
MB (Mulai Berkembang): Siswa
menunjukkan satu dari empat indikator perilaku.
·
BSH (Berkembang Sesuai Harapan): Siswa
menunjukkan dua hingga tiga dari empat indikator perilaku secara konsisten.
·
SAB (Sangat Berkembang): Siswa
menunjukkan semua empat indikator perilaku dan mampu mengajak temannya untuk
ikut serta.
Lembar
Penilaian Tugas Kelompok (Observasi Profil Pelajar Pancasila)
Nama Kelompok :
____________________________________
Anggota :
____________________________________
:
____________________________________
:
____________________________________
:
____________________________________
:
____________________________________
:
____________________________________
:
____________________________________
:
____________________________________
:
____________________________________
Mata Pelajaran :
Koding KA,
Kelas/Fase :
6/c
Tanggal :
____________________________________
|
No. |
Nama Siswa |
Bernalar Kritis (Mengajukan
pertanyaan, mengidentifikasi inti masalah, menghubungkan sebab-akibat,
memberikan gagasan) |
Mandiri (Berinisiatif,
tidak mudah menyerah, bertanggung jawab pada tugasnya, mencoba mencari
solusi sendiri) |
Kreatif (Memberikan
ide solusi yang unik, menggunakan contoh/analogi, mengusulkan cara penyajian
yang menarik) |
Gotong Royong (Mendengarkan
teman, aktif berdiskusi, membantu teman, menjaga kekompakan tim) |
|
**MB |
BSH |
SAB** |
**MB |
||
|
1. |
|||||
|
2. |
|||||
|
3. |
|||||
|
4. |
|||||
|
5. |
|||||
|
6 |
|||||
|
7 |
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
Catatan/Umpan Balik untuk Sikap:
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
Penilai,
(Uyun, S.Pd.I)
B. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PRESENTASI
KELOMPOK
Petunjuk: Berikan
tanda ceklis (✓) pada
kolom yang paling sesuai untuk menilai performa setiap kelompok saat
presentasi.
Keterangan Skor:
- MB (Mulai Berkembang):
Kelompok menunjukkan sebagian kecil dari kriteria.
- BSH (Berkembang Sesuai Harapan):
Kelompok menunjukkan sebagian besar kriteria dengan baik.
- SAB (Sangat Berkembang):
Kelompok melampaui harapan dan menunjukkan semua kriteria dengan sangat
baik.
|
Kelompok |
Aspek Penilaian |
MB (Mulai Berkembang) |
BSH (Berkembang Sesuai Harapan) |
SAB (Sangat Berkembang) |
Catatan & Umpan Balik |
|
1.
Privasi (Tantangan: Game minta akses foto) |
Kejelasan |
Suara
pelan, penjelasan berbelit-belit, sulit dipahami. |
Suara
cukup jelas, penjelasan runtut dan dapat dipahami. |
Suara
lantang, penjelasan sangat jelas, runtut, dan mudah dipahami semua teman. |
|
|
Kerja
Sama |
Hanya 1-2
anak yang berbicara, pembagian tugas tidak merata. |
Sebagian
besar anggota kelompok berpartisipasi, ada pembagian tugas. |
Semua
anggota berpartisipasi aktif, saling mendukung, dan menunjukkan kekompakan. |
||
|
Relevansi
Solusi |
Solusi
tidak menjawab tantangan privasi yang diberikan. |
Solusi
relevan dan menjawab tantangan (misal: "jangan berikan izin"). |
Solusi
sangat relevan, logis, dan disertai alasan yang kuat (misal: "Tolak izin
karena foto itu pribadi dan tidak ada hubungannya dengan game"). |
||
|
2.
Kebenaran Informasi (Tantangan: Jawaban AI keliru) |
Kejelasan |
Suara
pelan, penjelasan berbelit-belit, sulit dipahami. |
Suara
cukup jelas, penjelasan runtut dan dapat dipahami. |
Suara
lantang, penjelasan sangat jelas, runtut, dan mudah dipahami semua teman. |
|
|
Kerja
Sama |
Hanya 1-2
anak yang berbicara, pembagian tugas tidak merata. |
Sebagian
besar anggota kelompok berpartisipasi, ada pembagian tugas. |
Semua
anggota berpartisipasi aktif, saling mendukung, dan menunjukkan kekompakan. |
||
|
Relevansi
Solusi |
Solusi
tidak fokus pada cara mengatasi informasi keliru. |
Solusi
relevan (misal: "tanya guru atau baca buku"). |
Solusi
sangat relevan dan bervariasi (misal: "bandingkan jawaban AI dengan
sumber lain, jangan langsung percaya"). |
||
|
4.
Ketergantungan (Tantangan:
Teman malas berpikir) |
Kejelasan |
Suara
pelan, penjelasan berbelit-belit, sulit dipahami. |
Suara
cukup jelas, penjelasan runtut dan dapat dipahami. |
Suara
lantang, penjelasan sangat jelas, runtut, dan mudah dipahami semua teman. |
|
|
Kerja
Sama |
Hanya 1-2
anak yang berbicara, pembagian tugas tidak merata. |
Sebagian
besar anggota kelompok berpartisipasi, ada pembagian tugas. |
Semua
anggota berpartisipasi aktif, saling mendukung, dan menunjukkan kekompakan. |
||
|
Relevansi
Solusi |
Solusi
tidak menjawab bahaya dari ketergantungan. |
Solusi
relevan (misal: "gunakan AI untuk mencari ide, bukan menyontek"). |
Solusi
sangat relevan dan solutif (misal: "buat jadwal, kerjakan dulu sendiri
baru cek pakai AI"). |
||
|
4. Cara
Aman Menggunakan AI (Tantangan: Merumuskan cara aman) |
Kejelasan |
Suara
pelan, penjelasan berbelit-belit, sulit dipahami. |
Suara
cukup jelas, penjelasan runtut dan dapat dipahami. |
Suara
lantang, penjelasan sangat jelas, runtut, dan mudah dipahami semua teman. |
|
|
Kerja
Sama |
Hanya 1-2
anak yang berbicara, pembagian tugas tidak merata. |
Sebagian
besar anggota kelompok berpartisipasi, ada pembagian tugas. |
Semua
anggota berpartisipasi aktif, saling mendukung, dan menunjukkan kekompakan. |
||
|
Relevansi
Solusi |
Hanya
menyebutkan 1 cara aman yang kurang jelas. |
Mampu
menyebutkan 2-3 cara aman yang relevan dan logis. |
Mampu
merangkum minimal 3 cara aman dari diskusi sebelumnya dengan penjelasan yang
kuat dan kreatif. |
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PERSENTASI
KELOMPOK
Mata Pelajaran :
Koding KA (Kecerdasan Artifisial)
Kelas/Fase : 6 / C
Topik/Tugas :
_________________
Tanggal Penilaian :
_________________
Nama Kelompok : _________________
Anggota Kelompok :
1. _________________
2. _________________
3. _________________
4. _________________
5. _________________
6. _________________
7. _________________
8. _________________
Petunjuk Penilaian:
Berikan tanda ceklis (✓) pada kolom yang paling sesuai
untuk menggambarkan performa kelompok dalam setiap aspek penilaian.
Ø Rubrik Penilaian:
|
Aspek Penilaian |
Mulai Berkembang (MB) |
Berkembang Sesuai Harapan (BSH) |
Sangat Berkembang (SAB) |
|
Kejelasan
(Kemampuan
menyampaikan ide, argumen, dan hasil diskusi dengan runtut, jelas, dan mudah
dipahami) |
Penyampaian
ide berbelit-belit, suara kurang jelas, dan sulit dipahami oleh kelompok
lain. |
Mampu
menyampaikan ide dengan cukup jelas dan runtut, meskipun terkadang masih ada
bagian yang perlu diperjelas. |
Mampu
menyampaikan ide dengan sangat jelas, terstruktur, percaya diri, dan
menggunakan bahasa yang mudah dipahami. |
|
Kerja
Sama (Kemampuan
berkolaborasi, mendengarkan, menghargai pendapat, dan berpartisipasi aktif
dalam kelompok) |
Hanya
1-2 anggota yang mendominasi diskusi. Sebagian besar anggota lain pasif dan
tidak berpartisipasi. |
Sebagian
besar anggota kelompok sudah berpartisipasi aktif, saling mendengarkan, dan
ada pembagian tugas yang cukup baik. |
Semua
anggota kelompok berpartisipasi aktif, saling mendukung, membangun ide
bersama, dan menunjukkan kekompakan tim yang solid. |
|
Relevansi
Solusi (Kesesuaian
hasil diskusi atau solusi dengan masalah/tugas yang diberikan) |
Solusi
yang ditawarkan tidak menjawab inti permasalahan atau tugas yang diberikan. |
Solusi
yang ditawarkan sudah relevan dan menjawab permasalahan, meskipun belum
mendalam. |
Solusi
yang ditawarkan sangat relevan, kreatif, logis, dan menunjukkan pemahaman
yang mendalam terhadap masalah yang diberikan. |
Ø Hasil Penilaian Kelompok:
Mata
Pelajaran : Koding KA (Kecerdasan Artifisial)
Kelas/Fase
: 6 / C
Topik/Tugas
: _________________
Tanggal
Penilaian
: _________________
Nama
Kelompok
: _________________
Anggota
Kelompok:
1.
_________________
2.
_________________
3.
_________________
4.
_________________
5.
_________________
6.
_________________
7.
_________________
8.
_________________
|
Aspek Penilaian |
Mulai Berkembang (MB) |
Berkembang Sesuai Harapan (BSH) |
Sangat Berkembang (SAB) |
|
Kejelasan |
|||
|
Kerja
Sama |
|||
|
Relevansi
Solusi |
Catatan dan Umpan Balik
Konstruktif:
o Kelebihan Kelompok: (Kerja sama
tim sudah sangat baik, semua anggota mau mendengarkan pendapat temannya.)
o Area yang Perlu Ditingkatkan: (Contoh:
Perlu berlatih lagi dalam menyampaikan hasil diskusi agar lebih jelas dan tidak
terburu-buru. Pastikan solusi yang diberikan benar-benar menjawab pertanyaan
utama.)
Penilai,
(Uyun, S.Pd.I)
Asesmen Sumatif (Akhir)
Ø Soal Asesmen Sumatif (Akhir)
1. Kecerdasan buatan (AI) menawarkan banyak
kemudahan, namun juga datang dengan berbagai tantangan. Manakah di antara
pernyataan berikut yang merupakan contoh tantangan nyata dalam penggunaan AI?
(Pilih 5 jawaban yang benar)
A. Penggunaan
AI dapat menimbulkan masalah privasi karena seringkali membutuhkan data pribadi
dalam jumlah besar untuk dapat berfungsi secara efektif.
B. AI dapat
menghasilkan informasi yang tidak akurat atau bias jika dilatih dengan data
yang tidak representatif.
C. Sistem AI
sepenuhnya kebal terhadap serangan siber dan upaya manipulasi.
D. Semua
aplikasi AI dirancang dengan standar etika yang universal dan seragam.
E. Pengembangan
dan pemeliharaan sistem AI yang canggih memerlukan biaya dan sumber daya
komputasi yang sangat besar.
F.
Otomatisasi oleh AI berpotensi menggantikan
beberapa jenis pekerjaan manusia, yang menyebabkan pergeseran di pasar tenaga
kerja.
G. AI hanya
dapat melakukan tugas-tugas yang repetitif dan tidak bisa digunakan untuk
pekerjaan kreatif.
H. Sistem AI
selalu dapat menjelaskan proses pengambilan keputusannya secara transparan
kepada pengguna. Ketergantungan yang berlebihan pada AI dapat mengurangi
kemampuan berpikir kritis dan keterampilan pemecahan masalah pada manusia.
I.
Ketergantungan yang berlebihan pada AI dapat
mengurangi kemampuan berpikir kritis dan keterampilan pemecahan masalah pada
manusia.
2. Untuk
menjaga keamanan dan privasi saat menggunakan berbagai aplikasi AI, tindakan
pencegahan apa saja yang sebaiknya Anda lakukan? (Pilih 5 jawaban yang benar)
A. Gunakan
informasi login yang sama (email dan kata sandi) untuk semua aplikasi AI yang
Anda gunakan agar mudah diingat.
B. Bagikan
lokasi Anda secara terus-menerus dengan aplikasi AI untuk mendapatkan layanan
yang lebih personal.
C. Verifikasi
kebenaran informasi penting yang dihasilkan oleh AI, terutama untuk keperluan
akademis atau pekerjaan, dengan sumber yang terpercaya.
D. Hindari
memasukkan informasi yang sangat pribadi atau sensitif, seperti nomor KTP,
detail keuangan, atau rahasia perusahaan.
E. Percayai
sepenuhnya semua tautan dan file yang dihasilkan atau direkomendasikan oleh AI
tanpa perlu verifikasi lebih lanjut.
F.
Pahami kebijakan privasi aplikasi untuk
mengetahui bagaimana data Anda akan dikumpulkan, digunakan, dan dibagikan.
G. Abaikan
semua pembaruan perangkat lunak untuk aplikasi AI karena mungkin akan mengubah
antarmuka yang sudah Anda kenal.
H. Hanya unduh
aplikasi AI dari sumber resmi seperti Google Play Store atau Apple App Store.
I.
Secara berkala, tinjau dan kelola pengaturan
privasi pada aplikasi AI yang Anda gunakan, seperti riwayat percakapan dan izin
akses data.
Link Soal: https://forms.gle/hEqPFRQCNke2Foz4A
Pedoman
Penilaian dan Pensekoran!
o Kunci Jawaban:
No
Soal, 1. A, B, E, F, I = 1=10 x 5 = 50
No
Soal 2. C, D, F, H, I = 1 = 10 x 5 = 50
Total
Skor: 100
LEMBAR CEKLIS PENILAIAN SUMATIF
(AKHIR)
Mata Pelajaran : Koding KA
Satuan Pendidikan : _________________
Kelas/Fase : 5 / C
Nama Siswa : _________________
Tanggal : _________________
A. Tujuan Penilaian Sumatif
Penilaian ini bertujuan untuk:
1.
Mengukur
Ketercapaian Tujuan Pembelajaran: Memastikan siswa telah mencapai pemahaman dan
keterampilan yang ditargetkan pada akhir unit pembelajaran mengenai Kecerdasan
Artifisial.
2.
Mengevaluasi
Pemahaman Konsep: Menilai kemampuan siswa dalam menjelaskan konsep dasar AI,
tantangan teknisnya, dan cara aman penggunaannya.
3.
Memvalidasi
Kemampuan Analisis dan Aplikasi: Memastikan siswa mampu menganalisis studi
kasus sederhana dan menerapkan pengetahuan tentang penggunaan AI yang aman.
4.
Menjadi
Dasar Penilaian Hasil Belajar: Menjadi salah satu acuan untuk menentukan nilai
akhir siswa pada lingkup materi yang telah diajarkan.
B. Petunjuk Pengisian
Berikan tanda ceklis (✓) pada kolom Ketercapaian yang
sesuai berdasarkan bukti atau hasil kerja siswa (misalnya dari tes tulis
singkat, studi kasus, atau jawaban lisan).
Keterangan Ketercapaian:
·
T
(Tercapai): Siswa menunjukkan pemahaman yang jelas dan mampu memenuhi kriteria
dengan benar dan konsisten.
·
BT
(Belum Tercapai): Siswa menunjukkan pemahaman yang masih kurang, keliru, atau
tidak mampu memenuhi kriteria.
C. Lembar Ceklis Penilaian
|
No. |
Kriteria Penilaian / Indikator
Ketercapaian |
Ketercapaian |
Bukti
/ Catatan Spesifik (Diisi guru berdasarkan hasil kerja siswa) |
|
T |
BT |
||
|
1 |
Peserta
didik mampu menyebutkan contoh pemanfaatan Kecerdasan Artifisial |
||
|
2 |
Peserta
didik dapat mengenal strategi dasar untuk mengatasi tantangan dalam
penggunaan AI. |
|
|
|
3 |
Peserta
didik dapat menjelaskan cara aman
menggunakan teknologi Kecerdasan Artifisial. |
|
|
D. Kesimpulan dan Tindak Lanjut
Jumlah Kriteria Tercapai (T):
_______ dari 3 kriteria.
Jumlah Kriteria Belum Tercapai
(BT): _______ dari 3 kriteria.
Kesimpulan:
Berdasarkan hasil penilaian di atas, siswa dinyatakan:
·
[
] Tuntas, telah mencapai seluruh tujuan pembelajaran.
·
[
] Belum Tuntas, memerlukan bimbingan tambahan pada kriteria yang belum
tercapai.
Rekomendasi
/ Tindak Lanjut:
·
Jika
Tuntas: Siswa dapat melanjutkan ke materi pembelajaran berikutnya dan diberikan
tugas pengayaan untuk memperdalam pemahaman.
·
Jika
Belum Tuntas: Siswa akan diberikan kegiatan remedial yang berfokus pada
kriteria yang belum tercapai (misalnya: membahas kembali studi kasus tentang
privasi, atau berlatih membedakan informasi akurat dengan bantuan guru).
Penilai,
(Uyun, S.Pd.I)
Komentar
Posting Komentar