Modul Ajar PAI Kelas 6 Bab 1 Belajar Al-Qur’an dan Ḥadiṡ

 

MODUL AJAR 

 

A. Informasi Umum

Satuan Pendidikan : SDN 1 Jayamekar

Mata Pelajaran     : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Bab                      : 1 - Belajar Al-Qur’an dan Ḥadiṡ

Fase                     : C

Kelas/Semester    : 6 / 1 

Materi Pokok      : Al-Qur’an Surah Aḍ-Ḍuḥā

Disusun Oleh      : Uyun, S.Pd.I

Tahun                  : 2025/2026

Kompetensi Awal:

Peserta didik memiliki kemampuan dasar membaca dan menulis huruf hijaiyah.

Peserta didik telah terbiasa membaca dan menghafal surah-surah pendek Al-Qur'an.

Profil Pelajar Pancasila:

Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia: Memahami dan mengamalkan ajaran agama Islam melalui Al-Qur’an.

Mandiri: Mampu belajar secara mandiri, baik dalam membaca, menulis, maupun menghafal.

Bernalar Kritis: Mampu menganalisis dan memahami pesan pokok yang terkandung dalam Al-Qur’an.

Kreatif: Mampu menciptakan karya sederhana untuk memahami pesan pokok (misalnya poster atau bagan).

Sarana dan Prasarana:

Papan tulis, spidol, proyektor/laptop, speaker.

Al-Qur'an dan mushaf kecil, kartu ayat, lembar kerja peserta didik (LKPD).

Buku teks Pendidikan Agama Islam kelas 6, alat tulis.

Target Peserta Didik:

Siswa reguler dengan kemampuan umum.

Model Pembelajaran:

Tatap Muka: Menggunakan metode ceramah interaktif, diskusi kelompok, demonstrasi, dan praktik mandiri.

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

Membaca Q.S. Aḍ-Ḍuḥā: Melafalkan Q.S. Aḍ-Ḍuḥā dengan fasih dan benar sesuai kaidah tajwid.

Menulis Q.S. Aḍ-Ḍuḥā: Menulis Q.S. Aḍ-Ḍuḥā dengan benar dan rapi sesuai dengan kaidah penulisan Al-Qur'an.

Memahami Pesan Pokok: Menjelaskan kandungan dan pesan utama Q.S. Aḍ-Ḍuḥā.

Menghafal Q.S. Aḍ-Ḍuḥā: Menghafal Q.S. Aḍ-Ḍuḥā dengan lancar dan tanpa kesalahan.

Pemahaman Bermakna: Mempelajari Surah Aḍ-Ḍuḥā akan menumbuhkan keyakinan bahwa Allah SWT tidak pernah meninggalkan hamba-Nya dan senantiasa memberikan pertolongan. Hal ini akan menumbuhkan sikap optimisme, kasih sayang, dan rasa syukur dalam diri peserta didik.

Pertanyaan Pemantik:

"Apa yang kalian rasakan saat mendapat hadiah atau pertolongan dari orang lain?"

"Pernahkah kalian merasa sendiri atau sedih? Menurut kalian, apakah Allah akan meninggalkan kita saat kita merasa seperti itu?"

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1: Membaca Q.S. Aḍ-Ḍuḥā

Tahap	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa, dilanjutkan dengan membaca surah pendek. <br> 2. Guru mengajak siswa untuk membaca bersama Basmalah dan surah-surah pendek yang sudah dihafal. <br> 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran untuk pertemuan ini, yaitu membaca Q.S. Aḍ-Ḍuḥā dengan benar. <br> 4. Guru menayangkan tulisan atau audio bacaan Q.S. Aḍ-Ḍuḥā.	15 menit
Inti	1. Membaca Bersama: Guru membacakan Q.S. Aḍ-Ḍuḥā per ayat, kemudian diikuti oleh seluruh siswa secara klasikal. <br> 2. Analisis Tajwid: Guru menjelaskan dan mempraktikkan hukum tajwid sederhana yang terdapat dalam Q.S. Aḍ-Ḍuḥā (misalnya, bacaan Mad, Ikhfa, Idzhar). <br> 3. Praktik Mandiri: Siswa diberi kesempatan untuk membaca satu per satu di depan kelas secara bergantian, sementara siswa lain menyimak dan memberikan masukan.	50 menit
Penutup	1. Guru dan siswa merangkum hasil pembelajaran. <br> 2. Guru memberikan tugas rumah untuk melatih membaca Q.S. Aḍ-Ḍuḥā dengan meminta bimbingan orang tua. <br> 3. Menutup pelajaran dengan doa dan salam.	15 menit

Pertemuan 2: Menulis Q.S. Aḍ-Ḍuḥā

Tahap	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1. Membuka pelajaran dengan salam dan doa. <br> 2. Guru mengajak siswa mengulang kembali bacaan Q.S. Aḍ-Ḍuḥā. <br> 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu menulis Q.S. Aḍ-Ḍuḥā dengan baik dan benar.	15 menit
Inti	1. Demonstrasi Menulis: Guru mendemonstrasikan cara menulis huruf hijaiyah dengan benar di papan tulis, dari kanan ke kiri. <br> 2. Latihan Menulis: Siswa menulis Q.S. Aḍ-Ḍuḥā di buku tulis atau lembar kerja yang telah disediakan, dibimbing oleh guru. <br> 3. Pemeriksaan dan Feedback: Guru berkeliling untuk memeriksa tulisan siswa dan memberikan umpan balik (misalnya, "Tulisannya sudah rapi, tapi huruf ḥā perlu diperbaiki lagi.").	50 menit
Penutup	1. Guru dan siswa merangkum materi. <br> 2. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras siswa. <br> 3. Guru memberikan tugas untuk menyempurnakan tulisan di rumah jika diperlukan.	15 menit

Pertemuan 3: Pesan Pokok Q.S. Aḍ-Ḍuḥā

Tahap	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1. Membuka pelajaran dengan salam, doa, dan membaca kembali Q.S. Aḍ-Ḍuḥā. <br> 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu memahami pesan pokok Q.S. Aḍ-Ḍuḥā.	15 menit
Inti	1. Studi Teks: Guru membacakan terjemahan Q.S. Aḍ-Ḍuḥā per ayat, kemudian siswa diminta untuk mengamati. <br> 2. Diskusi Kelompok: Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok diberikan tugas untuk mendiskusikan pesan dari beberapa ayat dan menuliskannya di kertas. <br> 3. Presentasi dan Diskusi Kelas: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Guru meluruskan dan memperkaya pemahaman siswa. <br> 4. Penekanan Pesan: Guru menyimpulkan tiga pesan utama: larangan menghardik anak yatim, larangan membentak peminta-minta, dan anjuran untuk mensyukuri nikmat Allah.	50 menit
Penutup	1. Guru dan siswa merangkum pesan-pesan pokok surah ini. <br> 2. Guru memberikan tugas refleksi: "Apa yang akan kalian lakukan setelah memahami surah ini?"	15 menit

Pertemuan 4: Menghafal Q.S. Aḍ-Ḍuḥā

Tahap	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1. Membuka pelajaran dengan salam, doa, dan mengulang kembali bacaan Q.S. Aḍ-Ḍuḥā. <br> 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu menghafal surah ini dengan lancar.	15 menit
Inti	1. Metode Menghafal: Guru menggunakan metode "potongan ayat" (memotong ayat menjadi beberapa bagian) atau metode "ulang-ulang" untuk membantu siswa menghafal. <br> 2. Praktik Mandiri: Siswa menghafal secara mandiri, kemudian saling menyimak hafalan dengan teman sebangku (peer teaching). <br> 3. Setoran Hafalan: Guru memanggil siswa secara acak untuk menyetorkan hafalannya secara individual. Guru memberikan bimbingan dan koreksi secara langsung.	50 menit
Penutup	1. Guru memberikan motivasi dan apresiasi kepada seluruh siswa atas kerja kerasnya. <br> 2. Guru memberikan tugas untuk menjaga hafalan di rumah. <br> 3. Menutup pelajaran dengan doa dan salam.	15 menit

Asesmen (Penilaian)

Asesmen Diagnostik: Dilakukan di awal bab untuk mengetahui kemampuan awal siswa dalam membaca surah pendek.

Asesmen Formatif:

Penilaian Sikap: Observasi terhadap keaktifan, kerja sama, dan sikap menghargai saat berdiskusi.

Penilaian Keterampilan: Penilaian lisan saat siswa membaca dan menyetorkan hafalan.

Asesmen Sumatif:

Penilaian Unjuk Kerja: Tes membaca dan menghafal Q.S. Aḍ-Ḍuḥā secara individu (unjuk kerja).

Tes Tertulis: Soal esai atau pilihan ganda untuk mengevaluasi pemahaman pesan pokok Q.S. Aḍ-Ḍuḥā.

Refleksi Guru dan Peserta Didik:

Refleksi Guru: "Apakah semua siswa dapat membaca dan menghafal Q.S. Aḍ-Ḍuḥā dengan baik? Metode mana yang paling efektif? Bagian mana yang perlu diulang di pertemuan berikutnya?"

Refleksi Siswa: "Hal apa yang paling saya suka dari pelajaran ini? Bagian mana dari surah Aḍ-Ḍuḥā yang paling berkesan bagi saya? Apa yang akan saya lakukan setelah memahami pesan surah ini?"

C. Lampiran

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD):

Lembar Latihan Menulis Q.S. Aḍ-Ḍuḥā.

Lembar Kerja untuk Menganalisis Pesan Pokok.

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik:

Materi tambahan tentang asbabun nuzul (sebab turunnya) Q.S. Aḍ-Ḍuḥā.

Glosarium:

Aḍ-Ḍuḥā: Waktu dhuha, saat matahari mulai meninggi.

Tajwid: Ilmu membaca Al-Qur'an dengan benar.

Asbabun Nuzul: Latar belakang atau sebab turunnya suatu ayat/surah.

Daftar Pustaka:

Buku Guru dan Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 6.

Kementerian Agama RI. (2020). Al-Qur’an dan Terjemahannya.