Modul Ajar PAI Kelas 6 Bab 4 Hukum Halal dan Haram

 

MODUL AJAR

A. Informasi Umum

Satuan Pendidikan    : SDN 1 Jayamekar

Mata Pelajaran         : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Bab                          : 4 - Hukum Halal dan Haram

Fase                         : C

Kelas/Semester        : 6 / 1

Materi Pokok          : Muamalah (Halal dan Haram)

Disusun Oleh          : Uyun, S.Pd.I

Tahun                      : 2025/2026

 

Kompetensi Awal:

Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang rukun Islam dan rukun Iman.

Peserta didik telah mengenal beberapa contoh perilaku terpuji dan tercela.

Profil Pelajar Pancasila:

Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia: Memahami bahwa melaksanakan hukum halal dan haram adalah bentuk ketakwaan dan ketaatan kepada Allah Swt.

Bernalar Kritis: Mampu mengidentifikasi dan membedakan antara yang halal dan haram dalam kehidupan sehari-hari.

Mandiri: Mampu membuat keputusan yang tepat dalam memilih produk atau melakukan tindakan yang sesuai dengan syariat Islam.

Sarana dan Prasarana:

Papan tulis, spidol, proyektor/laptop, speaker.

Buku teks PAI kelas 6, lembar kerja siswa (LKPD).

Berbagai contoh kemasan makanan/minuman, poster, alat tulis dan warna.

Target Peserta Didik:

Siswa reguler dengan kemampuan umum.

Model Pembelajaran:

Problem Based Learning dan Project Based Learning (PBJ).

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

Definisi Halal dan Haram: Menjelaskan pengertian halal dan haram dalam Islam.

Dasar Hukum: Mengidentifikasi dasar hukum halal dan haram dari Al-Qur'an dan Hadis.

Sebab-Sebab: Menyebutkan sebab-sebab suatu benda atau perbuatan menjadi halal atau haram.

Penerapan: Menerapkan prinsip halal dan haram dalam kehidupan sehari-hari, terutama dalam hal makanan dan minuman.

Pemahaman Bermakna: Memahami hukum halal dan haram adalah pondasi bagi seorang muslim untuk menjalani hidup yang bersih, sehat, dan diridhai Allah Swt., serta terhindar dari perbuatan yang merugikan diri sendiri maupun orang lain.

Pertanyaan Pemantik:

"Mengapa di bungkus makanan ada tulisan 'Halal'?"

"Menurut kalian, apa bedanya makanan yang halal dan haram?"

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1: Definisi dan Dasar Hukum Halal dan Haram

Tahap	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1. Guru membuka pelajaran dengan salam, doa, dan apersepsi tentang makanan yang mereka sukai. <br> 2. Guru menampilkan beberapa bungkus makanan dengan label halal dan bertanya tentang artinya. <br> 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu memahami definisi dan dasar hukum halal-haram.	15 menit
Inti	1. Definisi: Guru menjelaskan definisi halal (segala sesuatu yang diizinkan Allah) dan haram (segala sesuatu yang dilarang Allah). <br> 2. Dasar Hukum: Guru memaparkan dasar hukum halal-haram yang bersumber dari Al-Qur’an dan Hadis, misalnya Q.S. Al-Baqarah: 168. <br> 3. Diskusi Kelompok: Siswa dibagi menjadi kelompok untuk menganalisis ayat-ayat atau hadis yang diberikan guru, kemudian menentukan mana yang menjadi dasar hukum halal dan mana yang haram.	50 menit
Penutup	1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. <br> 2. Guru memberikan tugas refleksi: "Apa yang membuat suatu makanan menjadi halal atau haram?" <br> 3. Menutup pelajaran dengan doa dan salam.	15 menit

Pertemuan 2: Sebab-Sebab Halal dan Haram

Tahap	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa, dilanjutkan dengan ulasan materi sebelumnya. <br> 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu memahami sebab-sebab suatu benda atau perbuatan menjadi halal atau haram.	15 menit
Inti	1. Materi Inti: Guru menjelaskan sebab-sebab haram, seperti zatnya (babi, khamr), cara mendapatkannya (mencuri), dan cara memprosesnya (penyembelihan yang tidak sesuai syariat). <br> 2. Studi Kasus: Guru membagikan lembar kerja berisi kasus-kasus sederhana, misalnya "Jika adikmu membeli makanan dari uang yang ia curi, apakah makanan itu halal untuk dimakan?" <br> 3. Presentasi dan Diskusi: Setiap kelompok mempresentasikan jawaban dari studi kasus, dan guru mengarahkan diskusi untuk mencapai pemahaman yang benar.	50 menit
Penutup	1. Guru dan siswa merangkum materi. <br> 2. Guru memberikan apresiasi kepada siswa atas partisipasinya. <br> 3. Menutup pelajaran dengan doa dan salam.	15 menit

Pertemuan 3: Penerapan Hukum Halal dan Haram

Tahap	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa. <br> 2. Guru mengajak siswa mengingat kembali materi tentang sebab-sebab halal-haram. <br> 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu menerapkan hukum halal-haram dalam kehidupan.	15 menit
Inti	1. Proyek Kelompok: Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan diberi tugas untuk membuat "Papan Halal-Haram". Papan ini akan berisi contoh-contoh produk atau perbuatan yang halal dan haram, lengkap dengan alasannya. <br> 2. Diskusi Interaktif: Setiap kelompok secara aktif mencari contoh produk dan perbuatan, berdiskusi, dan menempelkannya di papan. <br> 3. Presentasi Produk: Setiap kelompok mempresentasikan "Papan Halal-Haram" mereka, menjelaskan setiap item yang mereka pilih.	50 menit
Penutup	1. Guru dan siswa menyimpulkan pelajaran dan menekankan pentingnya berhati-hati dalam memilih sesuatu. <br> 2. Guru memberikan tugas proyek untuk diterapkan di rumah (misalnya, membantu orang tua memeriksa label halal pada produk makanan). <br> 3. Menutup pelajaran dengan doa dan salam.	15 menit

Asesmen (Penilaian)

Asesmen Diagnostik: Mengajukan pertanyaan pemantik di awal bab untuk mengetahui pengetahuan awal siswa.

Asesmen Formatif:

Penilaian Sikap: Observasi terhadap keaktifan dan kerja sama siswa saat diskusi kelompok.

Penilaian Keterampilan: Penilaian saat presentasi dan unjuk kerja proyek.

Asesmen Sumatif:

Tes Tertulis: Soal esai untuk mengevaluasi pemahaman siswa tentang definisi, dasar hukum, dan sebab-sebab halal-haram.

Penilaian Proyek: Penilaian terhadap "Papan Halal-Haram" yang dibuat siswa.

Refleksi Guru dan Peserta Didik:

Refleksi Guru: "Apakah semua siswa dapat membedakan halal dan haram? Apakah proyek 'Papan Halal-Haram' efektif? Bagian mana yang perlu diperbaiki di bab berikutnya?"

Refleksi Siswa: "Hal apa yang paling saya pelajari dari pelajaran ini? Bagaimana saya akan menerapkan pelajaran ini dalam memilih makanan dan minuman di kantin sekolah?"

C. Lampiran

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD):

Lembar Latihan untuk Menganalisis Ayat Al-Qur'an dan Hadis.

Lembar Kerja Studi Kasus.

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik:

Artikel singkat tentang makanan dan minuman halal yang sering dijumpai.

Glosarium:

Halal: Dibolehkan atau diizinkan.

Haram: Dilarang atau tidak dibolehkan.

Syariat: Hukum Islam.

Daftar Pustaka:

Buku Guru dan Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 6.

Kementerian Agama RI. (2020). Al-Qur’an dan Terjemahannya.